EDUCAŢIE OUG pentru recuperarea timpului pierdut

Autorităţile recunosc cu glas tare că sistemul hibrid de învăţământ cu elevi şi în clase şi acasă a fost un dezastru, o pierdere de vreme.

Aceleaşi autorităţi, admit, cu jumătate de gură, că sistemul online nu este deloc grozav, fiind doar... mai mult decât nimic. Pe acest fond, în aşteptarea posibilei reveniri în şcoli, programată pentru 8 februarie, Guvernul va prezenta o Ordonanţă de Urgenţă pentru recuperarea materiei, dar şi pentru consolidarea cunoştinţelor.

Ministrul Educaţiei, Sorin Cîmpeanu, a anunţat că ordonanţa de urgenţă privind recuperarea materiei pierdute în timpul predării online, care ar urma să fie prezentată în primă lectură în şedinţa de Guvern de mâine, va include şi posibilitatea unor ore de consolidare: "Cei mai buni profesori, din cele mai bune şcoli, la cele mai bune clase, vor avea acces la aceste ore remediale. Aş vrea să adaug o precizare importantă: sigur că el se numeşte Program naţional de acţiuni remediale, dar în cadrul Ordonanţei de Urgenţă pe care o avem în lucru, pe care dorim să o promovăm în şedinţa de miercuri, cel puţin în primă lectură, vom face precizarea că aceste acţiuni, deci posibilitatea de plată, se referă şi la consolidarea materiei. Deci, dacă un cadru didactic consideră că a predat absolut totul şi că elevii au asimilat absolut tot ce a predat, este liber ca prin aceste ore să facă acţiuni de consolidare a materiei. Cu alte cuvinte, cei mai buni profesori, din cele mai bune şcoli, la cele mai bune clase, vor avea acces la aceste ore remediale. Remediale cu valenţe de consolidare a materiei predate şi de creştere a performanţei".

Ministrul anunţase anterior că profesorii care vor recupera materia cu elevii vor fi plătiţi suplimentar şi după ce a fost întrebat în repetate rânduri, în spaţiul public, dacă i se pare normal ca acei profesori care au făcut performanţă şi au predat integral materia, chiar şi online, să constate că unii dintre colegii lor ai căror elevi au înregistrat pierderi beneficiază acum de plăţi suplimentare. Ministrul Educaţiei a adăugat că profesorii care vor participa la aceste ore vor fi plătiţi cu o sută de lei pe oră brut. Cîmpeanu a arătat că programului îi vor fi alocaţi 144 de milioane de lei din fonduri europene, pentru învăţământul primar şi gimnazial, la care se adaugă 96 de milioane de lei din programul Romanian Secondary Education pentru licee, în cadrul unui proiect derulat în parteneriat cu Banca Mondială.

Ministrul a precizat că programul orar pentru acţiunea de recuperare a materiei pierdute va fi stabilit exclusiv de profesori şi elevi, cu consultarea părinţilor, fără implicarea directorilor, a inspectorilor sau a ministerului de resort.

Ministrul Educaţiei susţine schimbarea metodei de predare din cea disciplinară în cea interdisciplinară: "Cu această problemă ne confruntăm din cauza faptului că noi avem o predare disciplinară, în timp ce evaluările pentru analfabetismul funcţional sunt făcute, testele PISA, interdisciplinar. Noi îi învăţăm pe copii separat biologie, chimie, fizică, după care ne aşteptăm să înţeleagă interdisciplinar şi să răspundă conform acestor întrebări. Acest lucru se va schimba în momentul în care vom reuşi să îi învăţăm pe copii în aşa fel încât să facă faţă acestor teste. Acest lucru nu se poate face de azi pe mâine, dar acest lucru trebuie neapărat făcut, cât mai urgent posibil. Până când nu vom face acest lucru, nu vom putea spera la îmbunătăţire radicală a ratei de analfabetism care ne plasează pe ultimele locuri din Europa. Este trist, este foarte trist şi foarte îngrijorător. Acum, cu ceea ce ne-a adus pandemia, evident că peste problemele cronice se adaugă aceste probleme generate de pandemie. Din păcate, este foarte important să avem testările PISA şi insist şi susţin importanţa acestor testări, ştiu că este foarte puţin probabil să ne aşteptăm la o îmbunătăţire importantă a rezultatelor pentru testele PSA, deci a ratei de analfabetism funcţional".

Rezultatele testelor PISA 2018 au arătat că ţara noastră avea cele mai slabe rezultate din ultimii 9 ani la acest tip de evaluare. Scorul obţinut a fost în scădere faţă de ultimele două testări la care România a participat (în anii 2012 şi 2015) la toate cele trei domenii testate: citire, matematică şi ştiinţe, potrivit rezultatelor PISA 2018 publicate de către directoratul pentru Educaţie al Organizaţiei pentru Cooperare şi Dezvoltare Economică (OECD). Procentul de analfabetism funcţional este de 44%, în medie, în creştere faţă de 2015.