Masteratul didactic va fi reformat

Reformele din educaţie continuă. Toate nivelurile sunt atinse de ele, urmând să constatăm în curând gradul de eficienţă ale acestora. Ministrul Educaţiei, Ligia Deca, a afirmat că masteratul didactic va fi generalizat, urmând să includă 80% practică. Potrivit ministerului: "Vom generaliza masteratul didactic, dar nu în forma pe care o ştim astăzi. Vorbim despre un masterat didactic care include 80% practică. În cadrul acestuia, vom acorda o bursă lunară egală cu salariul mediu brut, adică cu salariul unui debutant, indiferent dacă cineva a parcurs deja un alt masterat sau dacă va intenţiona să o facă în viitor". Conform Ligiei Deca, este important ca profesorii să fie pregătiţi pentru tot ceea ce presupune predarea la clasă - de la rezolvarea problemelor şi managementul emoţiilor până la integrarea noilor tehnologii în metodele de predare.

Pe de altă parte, Ministrul Educaţiei, Ligia Deca, a afirmat că este nevoie de o "'intervenţie sistemică'' pentru creşterea nivelului de literaţie la elevii din România. Competenţele de literaţie reflectă capacitatea unei persoane de a relaţiona cu un text. Cititorul competent înţelege şi interpretează textul - chiar la prima citire atentă - în detaliu şi nuanţat, utilizează informaţiile din el, evaluează conţinutul ideatic şi forma sa, reflectează asupra sa şi interacţionează cu el pentru a-şi atinge scopurile, a-şi îmbogăţi cunoştinţele şi a-şi amplifica potenţialul. Ligia Deca a participat, săptămâna trecută, la conferinţa de presă pentru lansarea Raportului Naţional de Literaţie, ediţia 2023, desfăşurată la Sala Symposium a Bibliotecii Naţionale a României. Potrivit documentului, gradul de alfabetizare pentru elevii români cu vârsta între 6-14 ani este scăzut, 42% dintre elevi plasându-se în zona "nefuncţional", 47% în zona "minim funcţional" şi doar 11% în zona "funcţional". Ligia Deca a declarat: "Acesta al doilea raport privind literaţia face o constatare, aşa cum au făcut şi testele PISA, aşa cum avem o serie de alte dovezi care ne demonstrează nevoia unei intervenţii sistemice vizavi de creşterea nivelului de literaţie. De aceea, în pachetul legislativ (Legile educaţiei n.r.) avem introdus Programul Naţional pentru creşterea alfabetizării funcţionale care include o serie de măsuri finanţate (...) şi care presupune inclusiv testarea anuală a nivelului de literaţie şi intervenţii, astfel încât să nu ajungem la finalul ciclului gimnazial să avem rezultatele pe care le-am audiat împreună azi". Ministrul Educaţiei a prezentat măsurile pe care şi le propune pentru a corecta problema literaţiei elevilor din România: "Încercăm să intervenim sistemic, la şcoală, în aşa fel încât să compensăm acolo unde copiii, nu din vina lor, nu au o serie de stimulente pentru a performa înainte ca ei să parcurgă sistemul şcolar. Mai pe şleau spus, şcoala are rol de mobilitate socială. Şcoala trebuie să poată compensa - prin măsurile pe care le generăm la nivel naţional, prin măsurile pe care şcolile le implementează în comunităţi - factorii defavorizanţi, care, o spun din nou, nu ţin de potenţialul sau de şansele copilului". Ligia Deca a amintit şi evaluările de la clasele a II-a, a IV-a şi a VI-a, "care se traduc în discuţii cu profesorii şi cu părinţii", astfel încât cadrele didactice şi familia să recunoască "golurile în literaţie şi să intervină înainte să se termine un ciclu", ca şi programele care susţin echitatea, precum măsurile de sprijin gen masă sănătoasă, asigurarea navetei pentru accesul la şcoală, burse, programe pentru achiziţia de rechizite şcolare sau de cărţi. Ea a arătat că în 1.400 de şcoli se desfăşoară Programul Naţional pentru reducerea abandonului şcolar, care cuprinde inclusiv programe remediale pentru copiii care au goluri în învăţare cauzate de pandemie, dublate de programe sociale.